台上那个扎着马尾小小新闻小学的小女孩。端着矿泉水瓶当话筒，声音还有些发颤，"我调查了全班同学的睡眠情况，发现百分之六十的人每天睡不够八小时……"底下坐着的学生认真记笔记。还有人举起手要提问。杭州文澜小学周三上午第二节课的真实场景，发布但这不是什么模拟演练啊？是语文老师张老师特意设计的"小小新闻发布会作文"。张老师教语文已经十二年了。去年她偶然听说外地一所小学办过类似活动，回来琢磨了很久。"传统的作文课，就是布置题目、限定时间让话说、收上去批改，"她笑着说，"孩子们憋半天写出几段话吧。
很少有真正想表达的欲望。"于是她试着把课堂改成发布会形式，学生们先收集素材、准备答问的，再上台"发布"自己的观察和观点生把实验。活动持续了一个学期，效果出乎意料。班上的小宇平时写作文总凑不够字数。在准备关于"小区宠物管理"的发布会时。他主动去物业了解情况、访谈居民，回来写了整整两千字。更让张老师惊喜的是孩子们在相互提问环节展现出的课堂思辨能力远超预期是有学生追问，"你说宠物扰民，那行动不便的老人养猫不算扰民吗？
"追问本身就是深度思考的体现。也有家长起初不看好。六年级二班李同学的母亲告诉记者，一开始她觉得形式太花哨。"孩子天天忙了，作文水平能提高吗？
"直到看到儿子交上来的那篇关于社区垃圾分类的调查报道，条理清晰、数据详实。她才转变了态度。类似的声音在其他班级也有反馈，有些家长担心占用学习时间，多数人在孩子作品面前选择了沉默。"小小新闻发布会作文"形式正在引起更多学校的关注。杭州已有七所小学试点推广，有的学校把它纳入校本课程，有的则语文周活动里面短暂尝试。
浙江省小学语文教研员陈老师说。教学方式的重点是给学生一个真正需要表达的理由和对象。
目前试点学校普遍反映，学生写作兴趣明显提升了，如何平衡活动与常规教学内容，仍需要探索。
